Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas 5 SD Melalui Jurnal Membaca: Studi Kasus di Salah Satu Sekolah Dasar
Membaca merupakan salah satu aktivitas yang penting dalam kehidupan sehari-hari. Namun, tidak semua siswa memiliki minat yang tinggi dalam membaca, terutama di tingkat Sekolah Dasar. Untuk meningkatkan minat membaca siswa, pendekatan yang inovatif dan menarik perlu diterapkan.
Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan jurnal membaca di kelas. Jurnal membaca adalah catatan pribadi siswa tentang buku yang mereka baca, termasuk ringkasan cerita, karakter favorit, dan kesan-kesan pribadi. Studi kasus dilakukan di salah satu Sekolah Dasar di Indonesia untuk mengukur efektivitas jurnal membaca dalam meningkatkan minat membaca siswa kelas 5.
Hasil studi menunjukkan bahwa penggunaan jurnal membaca dapat meningkatkan minat membaca siswa. Dengan adanya jurnal membaca, siswa menjadi lebih terlibat dan aktif dalam proses membaca. Mereka juga lebih bersemangat untuk membaca buku baru dan membagikan pengalaman membaca dengan teman-teman mereka.
Selain itu, jurnal membaca juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengekspresikan ide dan pendapat mereka secara tertulis. Hal ini membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan menulis mereka, yang merupakan salah satu keterampilan penting dalam pendidikan.
Dengan demikian, penggunaan jurnal membaca dapat menjadi solusi yang efektif dalam meningkatkan minat membaca siswa di Sekolah Dasar. Guru dan orangtua perlu mendukung dan mendorong siswa untuk menggunakan jurnal membaca sebagai sarana untuk meningkatkan minat membaca mereka.
Referensi:
1. Mulyani, E. (2016). Meningkatkan Minat Baca Siswa SD Kelas 5 Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 157-166.
2. Kusuma, D. (2018). Efektivitas Penggunaan Jurnal Membaca dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SD. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 45-53.
3. Sari, I. P. (2020). Peningkatan Minat Baca Siswa dengan Metode Jurnal Membaca di Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 89-97.
